在阅读《终身成长》中，第一章中有一个观点，颠覆之前的认知。著名法国心里学家阿尔弗雷德·比奈（Alfred Binet），智商测试的发明者，他当时设计智商测试的目的是鉴别出那些无法从巴黎公立学校的教育中获益的孩子，从而设计出来新的教育计划，让这些孩子回归正轨。他并没有否认“不同的孩子智力是不同的”这一观点。
观点
之前的认知和现实环境社会，对于“智商”的解读每个人心里都很清楚，相对高者聪明，低者愚钝。现实教育体系中，划分的尖子、精英和普通班，通过一次测试或者模拟测试，参考成绩来进行划分。在教育方法和资源上的倾斜和偏袒，给很多学生和家长贴上一个标签。教育体系和理念方法的不认同，从教育层面已经拉开距离，让很多原本优秀的孩子越拉越远，导致很多在其它方面具有天赋的人放弃学业。这是一个什么样的社会教育体系，划分的三六九等，从小就在心里埋下一个种子。
一个从小时候就被贴上愚钝之人，一个从小被比喻成天才和天赋的人，两者在未来的心底种下一个鄙视链条。同样也会体现在各类场景内，智商高者聪，低者无知的理念，只是一部分而已，希望未来可以看到变化，各取长处而豁达，不负青春年华。
